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ÉCOLE POLYVALENTE

Destinée à accueillir plusieurs milliers d’élèves issus du primaire, l’école polyvalente regroupe en un même lieu les fonctions de 4 écoles distinctes, soit; « une école de formation générale, une école de métiers, une école d’arts et une école technique ainsi que les services nécessaires au collectif étudiant : bibliothèque, cafétéria, auditoriums, gymnases, piscine, stades, etc.[1] Â».

 

Leurs dimensions sont précisées en fonction du nombre d’élèves et des besoins des salles de classe spécialisées. Selon l’espace disponible, les écoles polyvalentes sont construites à la verticale ou à l’horizontale. La pluralité des formations et services offerts mena à une flexibilité et une ouverture des espaces intérieurs. L’utilisation de cloisons amovibles fut la solution choisie pour structurer et modifier l’espace.

 

Le mandat de l’école polyvalente était d’offrir à un grand nombre d’élèves, issus de milieux variés, une formation adaptée à leurs besoins, préférences et aptitudes.

[1] Jean-Francis Mallet, L’École coopérative polyvalente ; Organisation, gestion, administration, supervision. L’expérience québécoise 1960-1985, Gatineau, Les Éditions Pluie d’Or Enr., 1995, p. 288.

 

 

VII. webp.cspi.qc.ca/pat/

VIII. « École polyvalente de la Pointe-aux-Trembles Commission Scolaire Jérôme Le Royer », Architecture Concept, vol. 28, n° 316, juillet-août 1973, p. 13.

IX. Ibid., p. 12.

X. webp.cspi.qc.ca/pat/

XI. Ibid.

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